合理分析和使用教材是当前英语教师面临的主要挑战之一，教师分析和使用教材的思路与其对教材作用的认识、对自身在教材使用中的作用的认识紧密相连。一些教师期待通过专家或者教材编写者的引导来了解、掌握教材中各种课型的教学模式以及具体环节的设计方案，但是，具体课型的教学模式只是为教师提供了教学方法、教学策略的参考框架。提升教学实效的关键在于教师如何分析、利用教材来进行教学，而不是如何实施教材内容。教材分析、使用思路与策略是教师综合素养的体现。要合理分析教材内容，创造性地使用教材进行教学，教师应有较强的依据课程标准分析教材内容价值的意识和能力;要有较强的欣赏、分析并把握教材内容中各种价值的能力;要有较好的教学设计能力，以便设计出目标明确、重点突出的教学方案;还需要具备确定教学重点的能力、教学判断能力，即能够对各种教学设计方案对自身所教学生的适用性做出准确的判断，提高课堂的实效;而不是一味地模仿他人的教学设计方案，降低课堂的教学效果。
总以为，自己一直都很坚强，就如同那玉竹，任凭外界的风吹雨打，始终昂然挺胸，直面一切，受的硬伤越多、越重，只能越激起更强烈地反击。然而到头来，我发现自己依旧过不了情感这一关……
此次中考加强了试题与社会实际和学生生活的联系，体现新课程改革的理念，注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，重视知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等三维目标的考核，严格控制考试试题难度，学业考试的难度系数控制在0.5左右，最大限度减少死记硬背的试题。